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LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO

La enseñanza del diseño desde la perspectiva de la complejidad

Sosa Compeán, Liliana Beatriz (2018) La enseñanza del diseño desde la perspectiva de la complejidad. Actas de Diseño (2018, diciembre) Vol. 26, pp. 110-114. ISSSN 1850-2032 Fecha de recepción: mayo 2014 Fecha de aceptación: abril 2017 Versión final: diciembre 2018

21 de septiembre de 2021
3 minutos

El paradigma del diseño ha evolucionado como una herramienta estratégica que involucra el uso de la información materializada e intangible para dar soluciones a través de experiencias, dinámicas e interacciones.

En los actuales contextos tecnológicos y sociales, se debe empezar a educar a los diseñadores en el lenguaje de los sistemas. El estudio y análisis de los sistemas complejos adaptativos tanto biológicos, sociales y artificiales aclaran cómo es la dinámica subyacente que se da a partir de leyes generales, y cuyas pautas son aplicables al diseño. Surge también el reto de plantear criterios para la comunicación proyectual bajo este enfoque.

Autores reconocidos en el campo del diseño sostienen que hoy en día el objeto
del conocimiento de la teoría del diseño y también de la
actividad práctica de los diseñadores, es el lenguaje del
producto (Bürdek, 2007).

Palabras Clave:

– Sistemas
– Complejidad
– Diseño

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